小升初的猫腻

小升初的猫腻
    看叶建平《别让政令摔成碎片》，想起昨天参加的一场家长会——
    儿子今年小学五年级，就读的是一所民办私立的外语学校。昨天家长们接紧急通知说要开家长会，赶去一听，原来是该校的董事长先生亲自讲解关于7年制实验班之事。坐那听了半天，听出眉目。是动员家长让孩子参加该校的这个实验班。这个实验班，是让现在要升入六年级的五年级学生下学期就参加所谓的7年制学习。什么是7年制呢？就是他们把现有的中学三三六年制的初中和高中改成7年，哪来的7年呢？就是让小学五年级学生进级六年级时直接开始初中课程，三年初中完成后，在实际的初中三年级时就开始高中课程。这样高中最后变成四年，然后高考。理由是，这样给高中的高考挤出了多达一年的时间。董事长先生针对部分家长的投机心理，鼓吹可以让学习好的学生参加这样的班，学校会提供更好的师资力量打造成功率。这位董事长的商业目的极其明显，虽然他打着为优秀生服务的招牌。这是一所收费高昂的学校，它们比公办学校追求升学率的欲望还要强大百倍，因为高升学率自然可以给他们带来更好的经济效益。所以此招的关键就是躲开了小升初和中考两道门槛，可以将优秀生理所当然地留在该校，避免了许多学生的择校选择。至于学习一般的学生，则就是自生自灭的陪衬了。

    叶建平说“今年全国的小升初比以往任何年头都要乱，而且乱得不成样子。乱在哪呢？乱在教育改革收效甚微，教育资源极不均衡；乱在"重点校"名亡实存，"重点班"依然故我；乱在不切实际的政令强行出台，所有学校和家长无所适从，导致权力寻租更加猖獗，教育公平更难企及”。这位董事长的高招儿，显然对应了这句话。当教育被绑上经济效益的战车，这样的怪事是会层出不穷的。国家规定的学制，到了这些人的手上居然可以这样偷梁换柱的随意更改，其教育的科学性和严肃性也就谈不上了，学生扎实的基础学习也必然受到干扰，所谓素质教育也名存实亡，是个彻头彻尾的考试教育范本。这种乱象的症结在哪里呢？可以期望无所不在的商业利益拿我们的孩子们不当人质，当花朵培养吗？显然不行。症结就是政府的监管形同虚设。关于教育管理，政府也确实出台了不少政令，可又有多少真正落实了呢？郑筱萸的案子和最近山西砖窑黑工案子，都暴露了政府行政管理的不作为和渎职的恶果。教育的管而不治，是否也是一种渎职呢？我们过去缺法，现在有法却形同虚设，看来反贪渎中的“渎”字现在也越来越需要力反了。指望那些执法的人反吗，没戏，只有我们自己珍视自己的权利，大胆地对这些现象说不。