图片是最有力量的表达

      五位摄影师在地震灾区现场拍摄回来2000多张图片，各种视觉各样内容带着摄影师各自的情感表现着同一个主题：四川大地震。地震过后大地一片死寂，无数家园不在，无数生命逝去，亲人们悲伤无助，背井离乡，直至最后生命的坚强和欢欣------悲痛、震惊、感动，面对这一大堆冒着余震危险拍回的图片，我开始思考：如何把五位摄影师拍摄的真实现场图片在最短的时间里编辑成册展现给读者？
      想传递给读者一种悲壮的情绪，想告诉读者一些关于人性的光辉，想试着用图片向读者报道一个关于灾难发生的故事。一堆好图片的堆砌并不能讲述一个完整的好故事。地震发生、惨状、悲痛、搜寻、救援这一时间顺序成为我编辑的纵线，横线是挑选能感人有张力有故事的图片。
      我试着把五个摄影师的作品进行整合分类，化成五个小节来结构。让节与节之间形成关系，比如第一节编选的图片是地震发生了，让读者看到了地震后的死城，那地震具体有多严重？随后的图片是 地震造成的家破人亡，跟着是生者的悲痛、救援直至坚强生活。每一小节图片前用一个页面一句话来阐释本节图片内容，留白和独句是试着给读者以空间，去感受真实的图片是最有力量的表达。如：第一节中所选的图片全是震后的现场场景，在一张白纸上我写了简短的一句话：那一道蓝光闪过之后，大地在淌血。。。。。。第二节中所选图片全是逝者的惨状：一切逝者的战栗弥漫空中。。。。。。第三节所选图片是亲人们痛失亲人和在废墟上搜寻亲人：上帝把我藏入大地，在你足迹未涉的深处。。。。。。。第四节所选图片是乡亲们顽强但无奈离开家园：哀伤湮没幻景，生命的步履没有消停。。。。。。第五节所选图片是各部官兵和志愿者对灾民的救援：遭难之后必获欢欣。《圣经●以塞亚书》。
      图册大的章节已经固定，每一小节的照片如何挑选和排序？
      美国著名图片编辑马克。艾德尔森认为：“好照片能穿透事物的表面现象，把读者带到所报道的事件背后，能在情感上更深的打动读者，让读者对照片有更强烈感应的同时，又接受了丰富的信息，能让读者感受到也在现场，而不仅仅是看照片，或是通过照片观察事物”。简单直接的视觉，意味深长。整本图册，被选用的照片片多是“能传达文字无法传递或者很难表达的视觉信息”。如图册封面：北川中学的红旗，P40页：母亲用手指向一直被石板压死的孩子，P110页：士兵抱着被救出受伤小狗。P111页：两个双手抱着龙凤胎婴孩双眼望向远方的士兵等。
照片取舍排序在报道一个故事的顺序、结构以及关系上很重要。从广角到长焦、从全景到特写，要让读者在翻阅整本图册时能感受到有一种内在的表达节奏，让景别画面来控制情绪起伏。比如：在第一节里有多张全景的震塌现场，有中景的震歪房物、有特写的震落的灯笼。在第二节里，有中景的逝者画面也有特写的逝者的手、脚、头等局部。五个章节我都选用了不同景别和画面，尽量给读者以不同的视觉变化和感受。
      照片在整本图册里的排序斟酌多次，试着让前后图片在语意上关联在顺序上不可颠倒，读者阅览时才会感受到更连贯的意义，更完整的表达。比如在第五节反映各部官兵救援的图片中，用了多张不同景别不同战线人员救援场景后，我在第103页用了解放军救援图片特写，跟着104页用了一张消防兵救援图片特写，105页用了一张消防兵正在救出被困人员的中景，106页用了一张特写：该女子救护后大哭，面部从众官兵低首紧围的帽寇中露出，宛如一个新生婴儿。这样的编排如一步步推近的电影镜头，我想告诉读者：各线各部官兵在担负义不容辞的救援责任同时，充满了对生命的呵护与关爱。

P40页：母亲用手指向一直被石板压死的孩子

P110页：士兵抱着被救出受伤小狗

P111页：两个双手抱着龙凤胎婴孩双眼望向远方的士兵等

  

 103页用了解放军救援图片特写

104页用了一张消防兵救援图片特写

105页用了一张消防兵正在救出被困人员的中景

106页用了一张特写：该女子救护后大哭，面部从众官兵低首紧围的帽寇中露出，宛如一个新生婴儿。