贝的原图
10
幅，释藤赏读时用
4
幅，删去
6
幅。
用文字描述一下：
1
幅：由模特姑娘扮演的农村姑娘，两条黑辩子，空蓝色对襟短衫，黑长裤，左手拿着
一只竹蜻蜒，
站在河边，右手放在腰部呈蹲坐样子，准备放飞竹蜻蜒。河中正驶着一
条船。蓝色调。
2
幅：姑娘站在边，两手放在胸前，头向河对岸，河中驶着一条渡船。背景蒙胧。
3
幅：姑娘两手向前伸出，接住竹蜻蜒的样子。站在河边的草丛中。竹蜻蜒在空中飞。
4
幅：姑娘身影蒙胧，姑娘前面地面上插着一只竹蜻蜒。
释藤的原文：《遗失的美好》。（引号内是释藤的原文，引号外是简评）
1
、“十月，当风吹过耳边，此刻回眸处是那些寂静的流年，在水墨氤氲的秋日，渐渐远去，消失不见！”十月是晚秋季节，怎么说秋日消失不见？‘流年“两字用得太多了。
2
、“那年的竹蜻蜓，已风干成飘渺的记忆，飞翔在旧时光的门楣之上，你的目光浅淡，却篆刻着忧伤，只是一直秘而不宣。”“你”是指谁，是指姑娘呢，或是指情人！谁忧伤，秘而不宣。
3
、“雨滴轻盈洒落，江南的秋意渐深，梧桐寂寞地在有雾的清晨掉下泪滴，那是你的眼泪么？为何如此素雅，静简，直至水墨成色，飘隐不见。”上句是下雨，下句是清晨的雾，雨和雾搞不清楚。掉下的雨滴还是雾滴，不管雨滴或雾滴都成眼泪。比作谁认掉下的泪滴。掉下眼泪成为“素雅，静简，直到水黑成色，飘隐不见。卖什么文字游戏！
4
、“风过，无痕，那些流年，青春，往事，却默长成一片青苔，像雨巷里一年又一年的守望。”又是“流年”，青春、往事，成长成一片青苔。这几句中都缺少主语。谁在雨巷里守望，原来是姑娘自己。
5
、“漫长的雨季，没有带来你的只言片语，惟有我的孤独，在心底悄然滋长，潮
湿了心事，寂静了光阴。”秋雨绵绵，情郎啊，没有带来片言只语。姑娘的心事无人知，只有孤独过光阴。
6
、“记得那年苍绿的青春里，我们像两只飞舞的蜻蜓，在边远的小城，在青葱的陌上，在水意盎然的岸边，听风吹过耳际的声响，如此轻盈，如此忧伤，却又如此明媚。”情郎和姑娘像两只飞舞的蜻蜒，飞到小城、陌上、岸边，听那风声吹响，感到轻盈、忧伤、又感到明媚。（我又当起了翻译了）
7
、“云朵像洁白的羊群，你温柔的目光似乎穿越千年的尘世沧桑，就这样抵达我的心间。两小无猜，年华安然，一切美好的事物都离的我那么近，那么近！”看到云，想起洁白的羊群；情郎的目光穿透我的心，两小无猜，时光过得安稳。美好的事物离我们那么近！
8
、“陌上草色青，风舞动着我青涩的流年，飞扬的裙裾素朴的如同你纯澈的目光，流露着无限的深情。”陌上草青青，目光怎么成了飞扬的裙裾。又开始乱弹琴，语无伦次。神经病发作。
9
、“尤记得那时，秋日的午后，我独自徘徊在巷子里，静默而立，黑发飘然，翘首期盼。此刻，雨寂静地落下，香樟浓密的气息，裹着你的笑声穿越而来，远处的你飞奔而来，手中握着一只竹蜻蜓，那是深夜灯下，你一刀一刀刻下的竹蜻蜓”原来是情郎用刻刀做成的竹蜻蜒飞奔而来，送给姑娘的信物。
10
、“这只小小的竹蜻蜓，轻盈地如同我此刻的心境，雀跃着，无限欢喜，无限明媚。我们牵手，在彼此的目光里，红尘远去，只有对方温柔的守望。”姑娘得到情郎的信物，无限欢喜，两人牵手，心心相印。
11
、“这些简单的心事，在那年绽放的如此璀璨，又那么清凉。彼时，你的呵护，你的气息，便是让我陶醉的港湾，我贪恋的如同一个小小的孩童，把阳光挂在脸上，眼里，甚至是灵魂深处。”姑娘此时的心像鲜花一样绽放，情郎的情意刻在姑娘的脸上、眼里、及到灵魂深处。
12
、“那时，没有寂寞，没有不安，只有你和这只小小竹蜻蜓，伴我入眠。”一只竹蜻蜒伴姑娘安稳入眠。多幸福啊！
13
、“你说我是你永远的青梅，我却把你当成永远的竹蜻蜓，一直一直不想丢弃，不想放开。”情郎把姑娘当作茧自缚青梅，姑娘把情郎当成竹蜻蜒。永不丢弃。
14
、“流年暗换，江南的水色依然，潮湿的青苔，像我浓密的心事，一直不曾疏离，不曾淡却，惟独你，此刻已经离我而去。”第
4
次用‘流年‘两字，姑娘如盘石，情郎却已离去。晴天劈雳，五雷轰顶。
15
、“站在风铃丁冬的屋檐下，想起那些遗失在时光深处的美好，除了沉默，只能无言。这无语的孤独，像窗外寂寞的梧桐，静静地听风的吟唱，听秋夜的窃窃私语。”姑娘情丝未了，抒发沉默和孤独。秋夜梧桐雨，谁知姑娘心。
16
、“你在何方，为何就这样此去经年？隔了时光的岸，是否永远已不能够泅渡，我的等待，如同守望了千百年的港湾，何时才能够停泊属于你的客船？”姑娘在喊情郎，你在何方！牛郎和结女，在天河中难渡。千年的港湾，也难停情朗的客船。哀哉！
17
、“清晨的钟声响起，才知暮色消失，晨曦微亮，你的影子像记忆里的竹蜻蜓，愈
渐清晰，时光旧，流年老，只有那些往事不曾褪了色彩，清雅如歌。”第
5
次用“流年”两字。。往事如烟，记忆的竹蜻蜒，愈渐清晰。
18
、“如果可以，宁愿就这样握着你给我刻的竹蜻蜓，和你一起静听潮起潮落，看夕阳沉下，月光升起；如果可以，多么眷恋那些陌上，岸边飞舞而起的瞬间，小小的竹蜻蜓在阳光下，云朵下，飞的那么轻快，那么宁静，如你我那时纯粹的目光。”两人手握竹蜻蜒，听那潮声。又留恋陌上，两人飞舞。
19
、“秋意黯淡，远方再也没有捎来关于你的消息，站在水色苍茫的黄昏，抬头看见那只小小的竹蜻蜓依然飞的那般轻盈，独自，如同那年时光，我们亲手放飞的心事。”秋意渐去，寒冬将至，看着这小小的竹蜻蜒，回想起亲手放飞的情景。
20
、“原来有许多时候，这小小的竹蜻蜓，只是我不慎遗失的碎片，经了时光的渗透，早已染了些许的浅黄的色泽，如季节里日渐泛黄的陌上草，带着薄凉的愁绪，浅而芬芳。”从小小的竹蜻蜒，回想起陌上草黄，悲凉愁绪。
21
、“这小小的竹蜻蜓呵，你可以独自飞舞么？即使少了两个人一起的守望，可是我
依旧啊，流年依旧啊，这些够了么？”第
6
次用“流年”两字。现只有姑娘独自守望这只孤独的竹蜻蜒。
22
、“消失的往事，那夜的白月光，在呼吸间安静如初，来来，去去，不曾为谁停留这些流逝而去的青春，年华，一切皆惘然·····”往事消失，年华惘然。
23
、“当风已停，雨也停，此刻，我握着这小小的思念，小小的往事，走在彼时的巷子里，河岸上，看小船儿穿越弯弯的小桥，随着寂静的流水，轻轻而去，此刻，你在哪里呢？是否还记得这些遗失在岁月里的美好？”情郎啊，你在哪里！姑娘走在小巷里、河岸上、看小船和流水，情郎你走向何方！
24
、“听雨声滴落，我转身离开这巷口，徘徊了很久，很久的心事终于将彻底远去，消失的往事，让曾经的美好，就这样刻在心里。即使若干年后，我依然会在某些地方，想起这小小的竹蜻蜓，可是尘世已旧，时光已老，我想安静地走，努力地生活，握手属于自己的幸福。”一切都枉然，美好的日子，只有刻在心底。但姑娘的心却握着这只竹蜻蜒。
25
、“再见了我的竹蜻蜓，感谢你陪伴我走了那么长的时光，这些遗失的流年和碎片，让它如风而去吧，像秋日的晚风，静静地吹凉了心事，不再彷徨，不再孤单。”第
7
次用“流年”两字。风吹落叶，扫清了姑娘的心事。吹凉了心事，不再彷徨，不再孤单。
评完全文，又要说几句话：
1、
释藤赏读贝的作品只是一个晃子，借贝的组照的题目一用，不是评贝的作品，
至于贝的作品好坏与释藤的赏读无关，这一点请广大影友要认清楚。所以贝的作品的幅数多少与赏读无关。
2、
贝的作品本身就是主观设计，编选故事，也不是真的东西；释藤也不去认真对
待。也可以以假乱真，手法也是编选故事，但手法两人不同。贝以摄影作品造假，释藤以文字造假，以一位弱女子在婚姻中的失败为线索，博得少女少男的同情和怜悯。在不少赏读贝的作品中，我们影友们可阅读到大同小异的情节。如《那年遗失的竹蜻蜒》、《潇湘渔歌》、《守望岁月》、《雨蝶》等等，这两人的造假是同类项。
3、
贝的作品造假是公开的，由美女模特扮演摄影图中的主角，再由贝来导演设计。
而释藤的文字造假是不公开的，读起来象真的一样，更能迷惑人，易引起共鸣。她的作用更大，流毒更深更广。
4、
本人为什么要对贝的作品和释藤赏读文章加以批评，为此我特意写了一篇《评
贝蓝品作品对青少年的腐蚀作用》，加以分析说明，以示观众，以正视听。现共写了十一篇文章，缕分细析，以理服人。又为什么对释藤的赏读文章给以批评呢？主要原因是释藤对贝的作品大力推崇，吹捧到无可复加的地步。也不得不加以澄清，以明是非。对释藤的赏读文章，我共写
20篇，说实话，我越写越气，差的骂出了声。释藤自己受贝的作品影响还倒是小事，她的赏读文章有很大的诱惑性，编造故事，蒙骗青少年，宣传什么“梦也，升天也，轮回也，成仙也”等等，宣传唯心主义思想。进行意识形态的鼓吹。不得不对她进行批评。我一直等待她的意见回复，不同的意见可以公开讨论，真理越辩越明，我们的政府，我们的党对待文艺方针政策是“百花齐放，百家争鸣”，不以文字获罪。老实说，我对释藤的文章是不感兴趣的，矫揉造作，故弄玄虚，卖弄风骚，不懂装懂。可能有些人对她很欣赏，这是别人的事，由它去吧！
5、
预告，请广大影友作公证，大家读一读释藤的原文，再读我的评论文章，发表
你们的意见，要以事实为根据，以理服人，开展讨论。释藤的其它文章还没有评读完，适当时间再评读。
作者：童端友
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