摄影大师向诚：读图时代的摄影教育

21世纪是读图的时代，更多的信息获取来源于图片。人们在阅读浏览的同时也带来了对图片的无尽需求。摄影是获取图片的手段，虽然现代数码影像技术已经使图片的获得变得如此的简单，但是如果没有专业的摄影技术也无法获得我们所需要的影像品质。如何让这些摄影者拥有专业的摄影技术就是读图时代的摄影教育问题了。
　　
　　现代社会生活中摄影的应用不仅限于生活留念和专业的摄影需求，比如：新闻、广告、纪实、艺术摄影等，在一些非专业工作中也大量的被应用。日常工作中人们更喜欢用这种便捷又准确的方式进行信息的交换，社会活动中更多企业、机构也要求以图片的形式提供文件材料。（这在国外的大型企业中早已被广泛应用，他们的要求公司在向董事会提供的报告中要有相应的图片说明。有些甚至于聘请专业的摄影师来完成。）所以摄影已经成为现代社会生活中不可或缺的内容，也是人们参与社会活动的一项必要技能。同时，在专业摄影领域对图片的要求也越来越高，这不仅表现在影像质量和艺术水平上，大量的图片需求也让职业摄影师有做不完的工作。由此看来在读图时代的摄影教育需要具有两方面的内容，普及性的基本技能教育和高素质的专业教育。
　　
　　以往人们获得摄影的技能的方式不外乎有三种：一是无私自通，在简单的阅读了相机使用说明后就开始拍照了，至于水平也只靠天分了；二是通过阅读书籍，这是一个有相关爱好和需求的群体；三是专业的教育，这包括正规的院校教育和短期的职业培训，国内一商业人像摄影培训最为典型。这些，似乎并不能够满足现代社会人们对摄影技术的需求。一方面，达不到工作中必要的技术标准；另一方面，对于一般人来说也没必要接受过于专业的摄影培训。当然对于越来越高的图片要求来说，还是为专业摄影师提供了更多的生存空间，也只有他们才能够达到相应的要求。
　　
　　那么国内摄影教育的现状又如何呢？近十几年间国内的专业摄影教育发展很快，全国各类高校摄影专业在1999年底还不到100家，到2002年8月已经达到317家。高速的发展中也存在着一些问题。首先，专业摄影人才的稀缺满足不了读图时代对高素质专业人才的大量需求。其次、教学方法、教学内容、手段老化，教学模式、教材落后，课程设置比适应市场要求。再者、师资不足严重影响了摄影教育的健康正常发展。从事摄影教育的人员大都没有受过专门的系统的专业学习，许多人是直接从其它专业转岗上来的。另外、摄影教育的硬件设施不完善，教学设备的陈旧缺乏，使教学多流于课堂教学的形式，缺少动手的机会，许多学生没有受过专业的技能技法的训练。这些问题造成了教学质量的良莠不齐，难以满足社会对高端摄影人才的需要。在职业教育方面。摄影教育的出现是随着摄影术作为商品形式开始的，因此其教育形式和教育目的也因最终受教育者所从事的工作不同而千差万别。师承教育是摄影教育中最原始也是最长久的一种形式，它和世界各地的手工艺人传授技艺的作法一样，首先是从拜师学徒做起，一切在师父的安排和指导下进行学习，然后开始独立的进行工作。只有商业人像摄影行业发展较好，并出现了一些在国内外较有影响的培训学校。对于面向社会的满足大众需求的普及的摄影教育来说，就可以说是空白了。
　　
　　那么应该如何发展“读图时代”的摄影教育呢？我认为应该从以下几个方面进行：一、发展摄影普及教育，在全日制学校中广泛开展摄影技术课程满足人们在未来社会生活中的基本摄影技能需要；二、开展社会性的摄影基本技能培训，以短训的形式对非从业人员进行培训；三、强化职业培训，满足社会对专业技术人才的需要；四、以大专院校为基础发展高端主业人才，为行业未来发展提供人才储备；五、根据摄影的行业特点鼓励现有高端人才进行传统师承教育，增加人才供给。当然，在专业摄影领域实行严格的行业准入制度也是保证行业健康发展所必须的。

　　
　　向诚简介：北京名人摄影化妆学校艺术总监，第五届全国人像摄影十杰、北京市人像摄影大师，中国人像摄影协会理事，专家委员会委员，国内多所大学摄影专业客座教授，中央电视台专访摄影家，《人像摄影》杂志特约撰稿人，行业第一套《现代人像摄影系列教程》编著人。2009年被聘为美国职业摄影师协会中国大区委员会培训部主任。