心系学生 勤奋工作

     班主任是世界上最小的主任，又是学校里最苦最累最没地位的岗位。在班级管理中，我感触颇深，既有酸甜，也有苦辣，既有成功，又有遗憾。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。至于我管理班级，谈不上什么经验，也都是大家日常所做。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

     一、多亲近，勤辅导

     “亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不应该动辄愤怒，而会耐心地给予学生教育和引导；当学生有异常表现或异常行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能及时“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会敞开心扉向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心及关注，倾注更多的信任和更多的关爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

     “勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，为人师表。要求学生做到的，自己首先做到。只有这样，学生才能不令其行，否则，就会出现虽令而不行。在平时，我一贯坚持早上班，晚下班，勤与学生接近，走进他们中间，更好的了解他们，洞悉他们。具体做到：勤观察------是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑------是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手------是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家校联系------是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，帮助学生更好的学习。勤谈心------是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。勤关心------是对住校生来说，生活费的合理开销和安全保管是件头疼事，我为了让孩子们不为自己的生活担忧，就主动让学生把钱寄存到我身边，花一些取一些，既有效防止他们一次性花完，又解除了学生的后顾之忧------生活费的安全问题。既给他们创设了安心学习的心理安慰，又有更多的机会了解学生的生活，还为教师与学生的接触创造更多的机会。

二、抓安全，促和谐

      1、善待学生,改善关系。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼, 无微不至。对学生的批评要讲究艺术,多些鼓励,少一些指责，对学生的要求要严宽兼顾,严而有度,宽而有限;跟学生的交往要民主平等,多一些沟通,少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。只有取得学生对自己的信任和尊敬,才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。

2、要有所为,有所不为。不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。现在的小学生好学爱动,逆反心理强,一旦遭受挫折或失败,很容易突破法律底线,导致违法犯罪。因此,班主任一定要审时度势,尊重学生的个性差异,正确对待和处理不同性质的不良行为。对于班级整体诸如集合、站队、大课间活动,甚至是运动会比赛等方面,决不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危险性的集体活动中,必须根据学生实际提倡参与,而不能一味地强调出成绩;对于学生个体要因材施教,不能操之过急,更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。

     三、捕捉闪光点——鼓励上进

      捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。我班的哈木拉提每天为班级开门锁门，阿迪拉帮助同学打扫卫生，艾克拜尔主动收集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费……这是发现出来的，是表扬出来的。

      抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.

     四、坚持不懈、狠抓习惯养成

作为小学教师和班主任如何培养学生良好的习惯就更为重要。具体如学习习惯、行为习惯、生活习惯、卫生习惯、文明习惯等等习惯的养成教育要作为我们基础教育的重点工作来抓。班主任要时刻叮嘱我们的学生要讲文明，特别是低年级的老师更应该注意，刚上学的孩子在老师的教育下，一旦习惯养成到高年级就很难改变，所以低年级的老师在文明习惯这方面要多下些功夫。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之 ”。不随手丢垃圾，将垃圾丢到指定的位置，见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，学习用品摆放，坐立姿势端正，作业书写规范，集会思想专注，认真倾听别人的发言，这些看似平平常常的小事，都建立在种种良好的行为习惯之上的。提倡从一点一滴抓起，不放弃任何一个可以教育的机会，逐渐使全体学生的行为习惯统一到一个标准上。如抓认真学习，就要严肃处理每一个不交作业的人，抓保持卫生，就要做到发现班级地面有赃物，必须一查到底等等。为了做好学生的养成教育工作，又要要求班主任和德育小组成员腿勤、眼勤、嘴勤、手勤，全天跟班。为了掌握班级每个学生的情况，要挤出一切时间多进班、多接触、多观察、多指导、多交流、多参与学生活动，在工作中发现学生的闪光点多表扬，同时帮助他们纠正错误的行为习惯。

在教学楼内不做不文明的事。在平时要求学生走进教学楼以后不得追逐打闹，做游戏等。发现此类事情，及时教育，及时谈心。久而久之，大多数学生的习惯已养成。只要在楼内，从不大声喧哗，轻声慢语，文明做事。这其中不仅仅是我们自己班的学生，也包括临近班级的学生。

    总之，班主任工作是平凡而繁琐的，就让我们在怀着一颗平凡的心态，不让世俗所左右，在自己的教育工作中心系学生，勤奋工作，去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上一个新台阶，为一方百姓，一方社会做一点贡献。