试谈摄影教学２

2007-1-10 08:52| 发布者：| 查看：961| 评论：0

二、课堂教学

    课堂教学，对教学者来说不仅是学生，掌握知识多少的学识问题，更是一门将“体态、表情、文学”溶为一体的“表演艺术”。众所周知对于舞台表演说是“台上三分钟，台下三年功，”那么对于教书育人的老师同样是！同样是在用语言、文字、表情、动作（辅助教学方式）来使受教育豬　理解。能更全面快捷的得到启迪，最终将知识完全掌握、贯通，并运用到实践中去，最后将其转化为生产力。摄影教学的语言就应当力求简练、通俗、易懂、就应当将繁琐、枯燥的专业知识转变相适应的比喻、借代。实例：在讲“折反望远镜头”这一时，因此种镜只有大型　的新闻机构和媒体的专业摄影工作者才使用过，一般业余摄影爱好者且先不说使用，就连看到过的都屈指可数，那么讲光学原理无疑只有费解。我则就用学生们都多次参加过的体验测视力一原理说，视力表、人和面前的镜子三者之间的关系在列顺，以及五官科医生头上所戴的窥视镜为借代，边讲边在黑板上面画出了“折反望远镜头”的光路折反示意图，同学们一下就明白了。是的，要使受教育者懂，作为教育者本身，毋庸置疑，自己要最先懂。并且，这个“懂”，决不是只知其一，不知其二。
    随着科学的发展，尤其摄影技术的突飞猛进，摄影器材更新换代的相当之快。作为一名教育者就需要不断学习新的知识，掌握新的技术。有人说“育人者有一桶水，才难给受教育者一杯水”。而当今社会，教育者应该是一条河，一条溪。源源不断，生生不息的悄悄流淌才能浸湿那待润的心田。今年我校的新生中，就有已经使用过数码相机的了。在照相机发展史的这中，我就根据当前的形势，自编一个章节《21艺纪数码相机的展望》，得到了学生们的一致认可。数码相机尚属高科技领域，摄影教科书上还很少谈到，报刊、杂志也只能说是谈谈皮毛而已。
    利用暑期，我专程走访了“北京电影制片厂”、“北京普斯特光电有限公司”、“香港石落利商行驻京国事处”、“日本卡西　公司驻京联络处”和《摄影与摄像》杂志编委、“中国照相机研究所”等相关部门，最后终于水落石出关成行成文字稿刊登在《人民摄影报》上。同时我的教案也顺理成章的完成了。

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